凝心聚力，共促成长——我校英语教研组开展“一师一优”公开课活动

四月暑气至，教研正当时。2026年4月，我校英语教研组“一师一优”公开课活动如期举行。老师们各展所长，以丰富多样的教学活动设计，渗透着先进的教学理念，呈现出一堂堂精彩纷呈的优质课。学校领导及其他教研组教师到堂听课。

4月20日，第一位开课的是周敏老师，授课班级高二一班，授课课题为：Face values（外研版必修三 Unit 4 Understanding ideas）。本节课通过分层阅读任务（快速阅读 - 精读 - 文本分析），帮助学生理解语篇主旨与人物观点，掌握相关阅读策略。

通过人物态度变化梳理、语篇主旨辨析、真实情境讨论，引导学生从文本理解走向价值判断，形成自己的审美观，“辩证看待外在美与内在美”。从信息获取（文本细节）到理解阐释（人物态度），再到批判评价（观点辨析）、迁移创新（写作表达），逐步提升学生的思维层级。在语言教学中自然渗透价值引领，引导学生关注内在美、健康美，学会接纳自我、欣赏他人，实现学科育人价值。

4月22日的授课教师是刘辉老师，授课班级为高一四班，授课内容为外研版必修三Unit 3 Developing ideas: The Power of Good 。本节课紧扣单元主题 “Making a difference（做出改变）”，以 “善行的力量” 为核心，通过 Nicholas Winton 的人物事迹，引导学生理解优秀品行与社会责任的价值，实现语言学习与德育、美育的融合，落实英语学科核心素养中 “文化意识” 与 “思维品质” 的培养目标。

以时间顺序为线索，通过快速阅读、细节填表、关键信息提取，帮助学生梳理Winton 的生平事迹，理解其善良品质与国际主义助人精神。
通过文本复述、人物评价、同类人物联想、演讲输出等任务，引导学生在真实语境中运用所学语言表达观点，逐步形成自己的价值判断，有效化解 “运用所学发表观点、形成个人看法” 的教学难点。教学设计突出学生主体地位，学生活动贯穿课堂始终：读中自主梳理信息、小组讨论人物品质，读后自主复述文本、联想身边好人好事、完成演讲任务，充分体现“输入 — 内化 — 输出” 的语言学习规律，实现从文本理解到语言运用、再到价值引领的迁移创新。

4月24日的授课教师是余婷教师，授课班级是高一一班，授课内容：Book3 Unit 4 Amazing Art Understanding。本节课以艺术鉴赏为载体，融合语言知识、语篇结构、思维品质与文化意识四层目标，从信息获取、结构归纳到观点理解，最终落地本土文化传播，符合高中英语核心素养要求。

遵循“导入 — 预测 — 结构 — 细节 — 分析 — 运用 — 总结” 完整阅读教学路径，从泛读到精读、从输入到输出、从文本迁移到实践创新，逻辑严谨、环环相扣。贯穿 skimming、scanning 等阅读技能训练，引导学生自主归纳三大鉴赏角度：外表之美、评价情感之真、背景信息之实，为语言输出搭建清晰支架。以 “感知美 — 链接美 — 评价美— 传播美” 为主线，深度解读艺术观，引导学生理解艺术跨越时空的力量，落实美育与文化传播教育。

4月30日的授课教师是伍彬老师，授课班级为高一三班，授课内容为外研版必修三Unit 2 Understanding idea: The Well That Changed the World . 本课文通过一个澳大利亚男孩帮助非洲人获取干净的水的善行引导学生理解：“Small kindness,big change”，紧扣本单元主题“Make a difference”，从而启发学生努力学习，提高自己以帮助他人，实现了科学素养、文化知识与品德教育相结合的培养目标。

本节课通过引入、预测、快速阅读、分层阅读、读后探究等过程完成教学任务，从“读前——读中——读后”三阶段递进，层层输入的活动链，完成了从输入到内化再到输出的转化，实现了语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的四维融合的教学目标，做到具体可测，可达成。
 
本月的“一师一优”英语公开课活动,老师们在愉快的氛围中切磋交流，受益匪浅，在锻炼自己帮助他人的同时也提高了教研组教师整体的合作能力。一堂精彩的课堂，既让师生得到了共同成长，亦让教师们共同成长，对今后的英语教学工作起到了有效的促进作用。